[영유아교수방법] 브레드캠프와 로즈그란트(Bredekamp & Rosegrant,1992)의 교사의 교수전략(strategy)을 교수 유형별로 나눈 후 각각의 전략(strategy)에 대해 기술하고 그 예를 들어보세 > ready4

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[영유아교수방법] 브레드캠프와 로즈그란트(Bredekamp & Rosegrant,1992)의 교사의 교수전략(strategy)…

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작성일 19-12-28 10:53

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즉, 비지시적 유형은 인정하기와 모델보이기로, 중재적 유형은 조성하기, 지지하기, 비계설정하기, 함께 구성하기로, 지시적 유형은 시범보이기, 지시하기로 분류하고 있다

3) 조성하기(facilitate)의 예

Ⅰ. 서론

2) 중재적 유형

3. 교수전략의 예

설명
2) 모델보이기(model)

.

레포트 > 사회과학계열

교수전략,교수,교수유형,브레드캠프
1) 인정하기(acknowledge)의 예
순서
2. 교수 유형별 각각의 전략

1. 브레드캠프와 로즈그란트(Bredekamp & Rosegrant,1992)의 교사의 교수전략

4) 지지하기(support)
7) 시범보이기(demonstrate)

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reference
.

3) 조성하기(facilitate)
Ⅱ. 본론
5) 비계설정하기(scaffold)

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2) 모델보이기(model)의 예
8) 지시하기(direct)
7) 시범보이기(demonstrate)의 예
6) 함께 구성하기(co-construct)의 예

4. 시사점

[영유아교수방법] 브레드캠프와 로즈그란트(Bredekamp & Rosegrant,1992)의 교사의 교수전략을 교수 유형별로 나눈 후 각각의 전략에 대해 기술하고 그 예를 들어보세요

1. 브레드캠프와 로즈그란트(Bredekamp & Rosegrant,1992)의 교사의 교수전략
1) 비지시적 유형

[영유아교수방법] 브레드캠프와 로즈그란트(Bredekamp & Rosegrant,1992)의 교사의 교수전략(strategy)을 교수 유형별로 나눈 후 각각의 전략(strategy)에 대해 기술하고 그 예를 들어보세
유아교육 교사는 유아가 발달해 가는 과정에 중요한 역할을 하며, 유아교육 program의 질에 있어서 결정적인 요소이다. 즉, 유아교육 교사들은 유아의 발달을 촉진하고 유아의 미래를 준비시키는 데에 결정적인 effect(영향) 을 미친다는 것이다. 5) 비계설정하기(scaffold)의 예

4) 지지하기(support)의 예
1) 인정하기(acknowledge)
Ⅲ. 결론
Ⅱ. 본론
Bredekamp 외(1992)는 교사의 상호작용 유형을 교사의 지시정도에 따라 8가지로 구분하여 제시하였다. 이전의 유아교육은 유아를 보호하고 유아의 신체적 요구에 부응하는 것을 의미하였다. 교사-유아 상호작용은 유아교육기관이라는 하나의 상황에서 이루어지게 되면서 교사의 배경에 따

6) 함께 구성하기(co-construct)

Ⅰ. 서론
8) 지시하기(direct)의 예

다.

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