[인문사회] 지식기반 사회는 평생교육 패러다임을 요청하는 가 / 지식기반 사회는 평생교육 패러다
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작성일 22-02-27 10:44
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지식기반사회는 平生敎育(평생교육) 패러다임을 요청하는가 - ‘교육을 통한 정보화’ 도식 비판 정민승(한국디지털대학교 교육학과) . 문제제기 平生敎育(평생교육)이라는 말이 시대어가 되고 있다아 대통령의 연설문에서부터 학원의 간판에 이르기까지 平生敎育(평생교육)이 단골메뉴로 등장하고 있고, 지식과 정보의 순환이 가속화됨에 따라 배움이 없이는 생존이 불가능하다는 인식도 확산되고 있다아 대학졸업으로 국한되어왔던 학습기간은 평생으로 확장되고 있다아 이에 따라, 平生敎育(평생교육)이 정책적 기저가 되고 있으며, 공교육의 닫힌 사고방식으로는 이 시대를 살아가기 어렵다는 위기감도 강화되고 있다아 이렇게 平生敎育(평생교육)이 시대의 key point(핵심) 어가 된 것은, 일차적으로는 생산력의 근본이 학습이며, 따라서 노동력의 주력부대를 구성하는 성인층에 대한 교육지원이 필요하다는 현실인식 때문이다 국가는 “기존의 양적 성장 중심의 교육을 가지고는 고도의 창의력과 높은 품질을 지닌 신한국인을 길러낼 수 없”기 때문에 “다양하고 자율적이며 학습자 중심적이고 열려있는” 교육체제로의 전환을 구상하였고(교육개혁위원회, 1995) 12-13), 이에 걸맞는 용어가 바로 平生敎育(평생교육)이었다. 교육의 차원에서 보면, 이러한 사회변화는 기존의 공교육체제의 심각한 결함으로 지적되어왔던 비효율성과 비교육성을 탈피할 수 있는 계기라고 할 수 있다아 정보기술혁명이 더 이상 ‘형이상학적-거대theory(이론)적 진리’를 수용하지 않는 사회로의 이행을 촉진함으로 인해서, 근대의 견인차 역할을 하던 공교육의 패러다임에는 근본적 수정이 요청되고 있다아 이렇게 보면, 공교육을 대신하는 용어로 등장한 平生敎育(평생교육)은 단지 학습기간상의 확장을 의미하는 것이 아니라, 학교교육을 지탱하던 theory(이론) 및 실천의 전제에 대한 전면적 검토를 통해 새로운 교육 패러다임을 제시해야 한다는 과제課題를 안고 있다고 할 수 있다아 이렇게 보면, 平生敎育(평생교육)은 소위 ‘지식기반사회’의 ...
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