[청소년 文化(culture) ] 지history(역사) 회 청소년 文化(culture) 사업에 관해서
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작성일 21-10-01 02:29
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Ⅰ. 서 론
2. 문제제기 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․p.4
2) 청소년복지와 청소년 文化(culture) 복지의 관계
3) 학교a social worker(사회복지사) 의 역할
2. 사업 흐름도 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․p.11
1) 청소년 文化(culture) 복지의 개념(槪念)과 의의
청소년 문화,지역사회 청소년 문화 사업
5. 향후 발전계획 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․p.14
4. 평가 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․p.14
Ⅲ. 호로그램의 실제
레포트 > 사회과학계열
1. 기획의도 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․p.3
1) 지history(역사) 회의 개념(槪念)
2) 지역청소년 文化(culture) 축제
1) 목 적
결국 ‘youth들의 지歷史(역사)회에의 참여’는 결과적으로 youth들의 건전한 발달을 지원하는 것뿐만 아니라 youth들이 위험성 있는 대안을 찾는 것을 예방하는 의미를 갖고 있다 따라서 지歷史(역사)회의 youth시설이나 단체, 지歷史(역사)회복지관, 문화의 집, 시민단체, 종교단체 등을 통하여 제공되는 프로그램과 봉사활동, youth자치활동, 문화활동 등은 그 중요성이 크다. 따라서 youth들이 자신의 장점(長點)을 개발하도록 하기 위해서 주체적인 편익을 제공하고, 건전한 지歷史(역사)회 개발에 기여하도록 하여 變化를 만들어낼 수 있도록 한다.
우리의 youth 헌장에서도 youth을 未來 및 삶의 주체로서 인정하고 youth의 인권보장과 주체적인 참여를 강조하고 있다 youth참여의 관념은 사회적으로 youth을 어떻게 보는가와 깊은 관련이 있는데, youth을 보는 시각은 ‘자원으로 보는 시각(youth as resources)’과 ‘희생자로 보는 시각(youth as victims)’으로 구분된다된다.
1. 기본모델 ; 학교연계통합서비스 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․p.4
2) 특 성
순서
3. 청소년복지 실천에서의 지history(역사) 회 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․p.8
다.
Ⅳ. 결 론 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․ p.15
4. 지history(역사) 회 청소년 文化(culture) 사업의 중요성 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․p.10
[청소년 文化(culture) ] 지history(역사) 회 청소년 文化(culture) 사업에 관해서
기획의도 ; youth들의 지歷史(역사)회에의 참여
3. 지history(역사) 회 청소년 文化(culture) 사업 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․p.11
2. 청소년 文化(culture) 복지 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․p.5
참고문헌
Ⅱ. 理論(이론)적 배경
1) 학교CA 지원사업
Ⅰ. 서 론 1. 기획의도 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․p.3 2. 문제제기 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․p.4 Ⅱ. 이론적 배경 1. 기본모델 ; 학교연계통합서비스 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․p.4 1) 목 적 2) 특 성 3) 학교사회복지사의 역할 2. 청소년 문화복지 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․p.5 1) 청소년 문화복지의 개념과 의의 2) 청소년복지와 청소년 문화복지의 관계 3. 청소년복지 실천에서의 지역사회 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․p.8 1) 지역사회의 개념 2) 지역사회의 기능 3) 지역사회의 자원 4. 지역사회 청소년 문화 사업의 중요성 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․p.10 Ⅲ. 프로그램의 실제 1. 목적 및 목표 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․p.10 2. 사업 흐름도 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․p.11 3. 지역사회 청소년 문화사업 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․p.11 1) 학교CA 지원사업 2) 지역청소년 문화축제 4. 평가 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․p.14 5. 향후 발전계획 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․p.14 Ⅳ. 결 론 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․ p.15 참고문헌
3) 지history(역사) 회의 자원
설명
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youth을 자원으로 보는 관점은 youth들이 자질 있는 시민으로서, 지歷史(역사)회에 참여할 권리가 있고 지歷史(역사)회를 위하여 봉사할 책임이 있다고 본다.
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1. 목적 및 목표(目標) ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․p.10
2) 지history(역사) 회의 기능
현재, ‘제3차 youth육성5개년 계획(2002~2007)’은 youth의 꿈과 희망, 도전과 기회가 있는 사회를 비전으로 제시하면서 youth 주체의 자율적․창의적 youth가치와 문화 창출, 세계와 함께 하며 變化를 선도하는 youth 시민의식 함양, youth의 역량 강화를 통한 사회적․경제적 참여와 통합의 목표를 두고 있다
요약하자면, 1)지歷史(역사)회 내에서 youth에 대한 총체적인 접근을 위해 자원간의 네트워크가 필요하다는 것, 2)youth들을 뭔가 해줘야 되는 대상이 아니라 지歷史(역사)회가 발전하기 위한 하나의 자원으로 생각하는 동시에 youth들의 건강한 발달을 도모하기 위해 지歷史(역사)회 내에서 youth들의 적극적인 참여를 유도해야 한다는 것이다. 자신의 가치와 존재에 대한 인식과 집단이나 사회에 대한 일체감을 주는 참여의 개인적 가치는 결국은 사회적 가치로 연결되는 것이다.
